文化之旅

英语展示

英语核心素养解读

当前教育界最火爆的“热词”中国学生发展核心素养，英语学科的核心素养是语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。

“双减”之下基于核心素养的英语教学

为贯彻“双减”工作，落实英语教学减负提质，努力促成学生全面发展，英语组老师们在平时教研中进行积极探讨与实践。全面提升教育水平是落实“双减”的根本政策，主阵地在课堂，如何让英语课堂教学实现“减负提质“，英语教研组老师们凝聚集体智慧，在课堂导入、知识新授、巩固练习、知识拓展以及教学产出等环节中，积极创新，力求每一节课能够使学生在某一个或若干个核心素养方面得到锻炼与提升。

英语语言文化展演

期末将至，为了使学生得到更好的锻炼与提升，学校搭建平台，英语组的老师们将平时教学环节中的一些小亮点进行再创造，让学生们以表演的形式将课本上学习学到的重点内容以不同的表演形式进行展示。

一年级本学期学习内容主要是以打招呼、认识新朋友及学校生活为主题，老师在平时教学中结合单元主题进行了英语绘本创编。本次展示，学生们将课上学到的绘本《NicetoMeetYou》搬到了舞台上。绘本中提到的动物词汇都是本学期学习内容，活灵活现的”小动物“将绘本内容生动形象的演绎出来。学生在观看过程中对绘本传达的中心内容有了更深刻的理解。在此过程中培养了学生用语言做事，用语言交际的英语语言能力，在分析、推断故事的发展中，也培养了学生的英语思维品质。

二年级将课前的warm-up环节编排在一起呈现出一台异彩纷呈的歌舞融合节目。让孩子们在韵律中感受英语的魅力，于无形中帮助孩子们记忆月份单词和季节单词，寓教于乐，又一举多得。语言的展示形式还有很多，希望能有更多的孩子都积极主动的学习英语，保持对英语的兴趣和热爱。

三年级以诗歌”Whatisnature?”从四季、天气、颜色、动植物、天文星球等多种角度切入，向学生们诠释大自然的涵义。并提倡从身边小事做起，保护自然环境。作为一种文学形式，诗歌在英语教学中起着其独特的作用。开展英语诗歌教学不仅能提高学生英语语言知识和语言技能，有助于学生形成鉴别西方文化和跨文化交际的能力，提高学生丰富的想象力，同时通过诗歌积极向上的表达，还能对学生进行道德教育。由此可见，诗歌教学凸显了其在学科教育中的育人价值，是落实核心素养的最佳途径。

四年级以本学期第五单元：国家地理文化为主题进行展示。王晨曦，王紫漫，袁子凌，Masha（俄罗斯），Alan（莫桑比克）五位同学，身着国家特色服饰围绕地理位置，首都，语言，饮食，传统节日等为我们介绍了不同国家的不同文化，通过此次活动同学们了解了文化的差异性，也学会了要理解和尊重不同的文化。

演讲是口语表达和书面英语的最佳结合。五年级通过对本学期所学内容整合，在课前以主题为模块进行演讲，使学生有效地掌握本学期所学课文，从而锻炼了口语表达能力，克服了学生中屡见不鲜的交际恐惧。同时，演讲也要求学生具备自我学习能力，能够设计适当的演讲稿，并以演讲的形式流利、正确、有理据地表述个人观点。具备一定的外语语言水平、心理素质、批判性思维能力、审美能力等，增加了书面表达能力，提高学生的语言欣赏能力，增强学生英语实际运用能力，又给学生展示平台，创造习得环境，激发学生学习动力，提高学生临场反应能力，为培养实用型翻译人才创造实践机会。

此次活动中，涌现了一大批英语优秀的同学，台下观看的同学也很受鼓舞，这为接下来英语学科的学生能力梯队培养做了很好的铺垫。同样也为英语学科特色活动的形成了良好的开端。

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撰文：赵阳

素材：庞占东

排版：程文博